首先，这个幼教机构是两个房间加起来230平米。一个100平一个130平，二个空间的墙中间有一半是商业楼的公共过道分隔。严重影响一个机构的整体使用规划。其次，这处房子高度不够高，最高能用处只有3米2，之上都是管道消防之类的，根本不能使用。这也给空间在使用上带来一定的难度。两个房子窗户面向西。只有太阳落山时候才会有部分傍晚的阳光进入空间内,还有一点，就是大人与孩子在空间内的舒适度问题。太多的类似行业感觉是家长在门口一排排的或站或坐，活动空间不是很自由。如果下个课程的小朋友和家长到了同样是在门口区等待，环境比较嘈杂,我这次改造的大前提是让两个完全分隔的空间合并成一个整体空间 。

两个房间中间有一半是商业楼的公共楼梯，另一半部分用一堵墙隔开，在规划时就设计了两个门洞。一个门洞通往四个教室的大门，另一个门洞是空间变化后的一对一教室的大门，同时做演出时也是上台口，小演员的特殊通道。

过道通往四个教室的门洞，终点是整面镜子来做延伸。

过道两侧有奖励孩子的宝箱与艺术品，供大家欣赏。

空间的高度只有3米2以内可用，利用有限的高度，给孩子与家长做一个可以娱乐可以休息的小越层。同时最高处平台下方是卫生间。

引用水给大家随意使用。床可以提供大家休息或者娱乐。楼梯用软木全包，安全同时还要保证脚感舒适。

由于窗户面向西，光线问题通过吊下来的一个一个的灯球来做大环境光的铺盖，灯管来做区域照明的补充光源，更合理的解决了室内光线很差的问题。
公共区的下吊灯球分两层可控光源，根据自然光的明亮变化来人工调节室内的光线问题。
基本仿照自然界光源的色温来做室内环境光，目的就是给大家自然而然的感觉。

这次对家长与孩子公共空间的自由度做了很多若隐若现的半独立区域（也可以观察到孩子的动态）。考虑到老师与家长的沟通、家长与家长的沟通，家长与孩子的沟通，孩子与孩子的沟通或者家长自己休息等。相对独立而不独立的格局，使得大家在空间内可以自由的选择区域来休息，或者交流。避免家长在门口排队等候孩子的尴尬处境。同时他们可以用这个空间做自己的事情。

窗户洞可以让孩子与家长随意的坐下休息，同时也给家长舒服的坐椅和小桌可以使用。墙面的木格可以随意调高低来改变物品的方位。

多种教学模式择需相互转换，最大限度地给家长和孩子提供方便
两间教室模式亦可用做派对等；4间教室模式，5间教室模式可有两个一对一辅导教室，演出模式亦可影院模式

2间教室模式（可同时办两场派对）

两个大开间教室模式，可以同时开两个主题派对，或者孩子们的大型排演课等

四个教室模式，可同时培养孩子们的形体、音乐、手工、绘画等天赋。
（排练间镜后是的服装道具收纳区）

五个教室模式，可以增加两个一对一的培养空间给孩子们。

电影或者舞台表演模式,孩子们演出模式或者电影院模式.多个空间是共存转变的。在有限的空间内让每一平方米更有价值。把常规幼教机构的功能分区结合在一个大空间内，在这个大空间内有全部的功能性体现：舞台、卫生间、多个休息共享区、冰箱、微波炉、清洁用品区、空调、打扫卫生用品区、电表箱等等都在其中。

房子内是员工区，有冰箱、微波炉、员工衣柜等都在房子内的柜体里。公共区有两个超大衣柜给家长及孩子使用。

格子内的书、用品，都是启发家长与孩子正确交流方面的相关知识，还会有开发智力的玩具等。更多的是给孩子作品展示的位置。

孔板上可以用铅笔和皮筋组合各种形状，上面可以放书籍等。

理念是以人为本，尊重自然，尊重人们本身的习惯，改善和提高空间带给人们的舒适度。对大家的状态产生一些积极的影响。自然而然的空间，依需求而动。

我们常说不要为了变化而变化，要实用方便才对。给小朋友与大人们足够的舒适度以及自由度。