业主需要四个主要功能区域：前台接待区、游乐区、绘本区、展示区，同时希望每个空间相互独立，便于管理。我们研究行为与空间的关系，人的行为对于空间的塑造具有约束力，同时空间对于人的行为具有反作用约束，于是我们从创造空间的起因出发，对各个功能所要承载的行为模式进行了分类。

拱门 Arch

绘本区：阅读（行为属性：停留；行为主体：儿童）
前台区：接待、休憩（行为属性：停留；行为主体：老师、家长、儿童）
游乐区：海洋球、乐高、滑滑梯（行为属性：区域内停留；行为主体：儿童）
展示区：参观（行为属性：线性运动；行为主体：老师、家长、儿童）

首先我们划定了三个同质的平行区域，提供逗留行为所需要的活动区域，三个区域控制在合理的尺度内，相互连通。然后利用前台区域的曲面，制造出供展示所需要的线状空间，导向性的空间属性与展示行为相契合，同时联通区域的第二个消防出口。第三个动作，我们在绘本区和游乐区，利用层高条件制作了两个夹层空间，在狭小的空间内不止丰富了空间类型，最重要的是丰富了事件的多样性。最终呈现的结果达到了我们的预期：空间与空间之间相互独立但又在同一的空间语言体系下通过平行、贯穿、相切等组合方式来构建彼此之间的联系，使各种事件在符合其属性的空间语境中连续发生。

如何消减现状异形空间的柱、墙等元素之间的无序感，使体验到的空间更为完整、系统、连续。我们尝试多种形式后，决定借用曲面的特性，来规避、梳理现有场地中柱的突兀感与不规则交接墙体的冲突感。最终达到削弱空间的孤立感，强化整体和连续的概念，让人在穿透不同空间过程中所产生的割裂感尽可能弱化的目的。

流线型的绘本区 Picture Book Area

游乐区 Carnie

游乐区 Carnie

曲线细节 Detail