乡村小学和金融中心，当这两个项目同时摆在建筑师的眼前的时候，哪个更具有吸引力?想要知道这个问题的答案，就要看建筑师的出发点是来自于“理想”还是“业务”了。

　　因为往往这些为弱势群体做的项目，除了设计上的难度，总会有预算拮据、人力不够、材料紧张等客观问题。项目施工中时常还要建筑师亲自上阵。如果没有对于建筑的理想和对社会的责任感，实在很难持续做下去。

　　底层人群的第一堂课

　　Sra Pou职业学校位于哥伦比亚的Sra Pou村，这个今年春天才刚刚建好的学校是由芬兰设计师Rudanko和 Kankkunen所设计的。学校在创立之初就以培训来自贫困家庭的学生为目的，想要用所传授的技能帮助他们脱离生活的困境。

　　目前在Sra Pou职业学校学习的人基本都来自于哥伦比亚的社会底层，他们无法在城市谋得立足之地，在郊区或是乡下流离失所。Sra Pou职业学校希望他们在学习之后能够拥有正常的居住环境和稳定的工作收入。学校日常教学工作由一家当地的NGO来组织进行。

　　设计Sra Pou职业学校的两位芬兰设计师都非常年轻，2010年两人由于工作机会来到了哥伦比亚，并同当地的NGO有了短暂的接触。回国之后，两位建筑师很快有了帮助Sra Pou村修建一所职业学校的想法，在赞助商等多方协助下，Rudanko和 Kankkunen用差不多一年的时间建成了这所学校。

　　Sra Pou职业学校在建造过程中，无论是材料还是人力都来自于当地。建筑师告诉施工人员如何充分利用材料，在材料缺乏的情况下，他们还自制了许多晒干的土砖，这些廉价的红色土砖却使得建筑物看起来异常美丽。整栋建筑完全手工建成，这些施工人员同样也是Sra Pou职业学校的学生，他们在学校建成的同时也完成了自己的“第一堂课”。

　　为孤独症儿童建“城堡”

　　建筑师Nightingale和Kier Moss在英国纽伯里(Newbury)设计了一座满足特殊教育需求的学校。这座名为“城堡学校”的项目将为30名有各种学习障碍的学生提供服务，包括孤独症儿童。

　　城堡学校位于纽伯里学院校区内，配合着当地美丽的乡村景观，远离喧嚣。马蹄形的布局让建筑的附楼从视觉上和实质上连接在了一起。

　　核心部分是一座花园，有四座花床，各自代表着触摸、味觉、嗅觉和色彩。各种色彩的建筑材料与附近的建筑协调一致，而且自然通风和天然材料的使用也使之达到了BREEAM的“卓越级”评分(Excellent)。

　　建筑中间有一个宽大明亮的公共空间，并且直接可进入花园。员工办公室围绕着主入口排列，厨房和其他服务设施位于北面，靠近停车场，教室则安排在南边的两座附楼。

　　建筑中利用色彩和标识为视力欠佳的学生提供了方便，灵活设置的学习环境也为这些学生带来了积极的影响。

　　五彩斑斓的老人公寓

　　位于旧金山市区的这座可支付性城市住宅楼，满足了当地日益增长的家庭住房需求，也为老年人提供了公寓，避免他们孤独地生活。住宅楼所在地块原先是一个工业地带，现在沿着商业走廊开发了一些项目，包括新的轻轨线、公园和一座医疗中心等。

　　这座建筑有116套出租的单元，并配备了小卖部和服务设施。为了反映该地区邻里的美籍非裔的特征，建筑的设计细节取自于非洲的传统图案和色彩。其喷涂的颜色和窗户的安排模仿了非洲的织物，如同包裹在外墙上的一床色彩斑斓的“被子”。

　　老年人公寓俯瞰花园、庭院，与旁边的普通家庭排屋之间还有景观带。这条景观带是城市道路的延伸，能够直接进入到附近的邻里，也成为从主路过来的一条步行路径。

　　普通家庭排屋有两座，围绕着一个大型的公共庭院建造，第一层是停车场、大堂或是社区空间。另外还设置了小花园、户外座椅、烧烤区和健身器材等。