校园绿色奇迹 台南艺术大学生活机能馆 设计师：张景尧

　　清水模的原相　一种环保概念提早实现校地
首先尊重原有校园的自然地景与乡土人情，融入艺术大学创意与开朗的学风，因此本案在很低的预算与校方很高的期许之下，在构造上仍采用钢筋混凝土，除了局部采用抿石子工法外，整栋建筑则以清水模来处理，希望保有建筑原味并与环境呼应。自然建筑不仅是单纯技术的社会进化过程，也是希望藉此改变人与环境的优质生态。

　　永续校园绿计划　一座结合学生活动“感性的聚场”与便利商店“理性的盒子”
位于一个狭窄的线性校园的中心，以二种不同几何学形式相互交集所产生的艺术架构来作为整个案子的基调。大厦在上面有二个水平面为学生文娱中心、长方形底层为7-11商店。一个运用自由格式、用有角度的大阳台和不规则地被折叠的铁件机盖造型，来连接这二个楼地板的舷梯，进一步舒展建物融入树木繁茂的围拢。

　　在校园散步　菁菁校树的新天地
“生活机能馆”是师生们休憩聚集的地方，也是每天校园生活必经之处，藉著集中数项校园生活需求，将社团办公室、教职员信箱间、公共厕所与小型展售空间等机能，和停车场、宿舍、餐厅、球场等日常生活空间形成一条优美带状的校园公共空间。将自然、人文与艺术资源紧密结合，建筑师的创意，使艺术融入环境景观与生活之中，达成整体美感的提升。

　　源于自然的校园新动力 利用风力、水力、太阳光、太阳热的大地资源
以“永续校园”与“环境教育”的建筑概念，规划出清水模板塑造校园亲土感、钢构屋架上局部覆以太阳能光电版造型作为辅助发电、沙池过滤雨水的回收系统、外墙植草来隔绝室外辐射热，在紧邻便利商店的座位区的室外也施作了一个迷你的水生态池，来美化环境，使校园内的7-11成为全台最具艺术的便利商店。

　　可以呼吸的诱导式建筑 狭长校园里一个水平展开的空间记忆点
退让后，便利商店的长方形盒子与道路形成平行美的曲线，二层的活动露台和一楼的休憩广场，巧妙的和篮球场呈一个角度对展开来。两个不同角度的几何则由圆锥造型的厕所来锚定。连接二楼的学生社团空间在北侧有坡道，南侧则有环绕厕所的圆弧旋梯。二楼的活动露台上覆以不规则面的钢架折版作为遮顶，以强化建筑物的动感。坡道、折版屋架、圆锥形厕所等较为活泼的空间元素界定了两个主题单元。

　　风光水土绿建筑 永续建筑作法，环境探索体验最佳教材
生态池、雨水回收利用、省水设施、遮阳的处理外，张建筑师特别尝试了“绿建筑的新试验”：

　　1)在配合建筑物而一体设计的棚架上安装太阳能板，以可调式立面遮阳板、太阳能发电设施的特殊造型表现，有助于对学子宣导。
2)采用清水模减少建筑废弃物并塑造简朴的空间质感。
3)采用双层屋顶发挥隔热效果，并结合风塔来共同塑造独特的建筑风格。
4)配合南艺大的坡地地形，部份下层空间运用覆土以降低室内温度。
5)外墙植草，藉土壤与植物隔绝室外辐射热，同时也塑造特殊的建筑风格。
6)设置风塔，配合地形将风导入室内，创造舒适的室内环境，是诱导式设计 (passive design) 的一项尝试。
7)建筑物的空间配置考虑微气候，利用量体与墙面围合形成风廊，利于自然通风。

南投山城上的森林小学 设计师：郭俊沛

　　八十八年九二一大地震，南投鹿谷内湖国小校舍受创严重，又因九二六余震造成校舍逾半倒塌拆除，造成原校地无法兴建，校方与家长讨论后形成建立一所‘森林小学’的共识，让内湖国小迁校重建展开了序幕，在历经四年八个月完工后，于九十三年六月二十四日举行感恩落成典礼，在这段辛苦期待的岁月里，是内湖国小创校来最大的工程，也是另一个崭新的开始。

　　灾后重建新愿景 原来获得的比失去的更多
这座绿建筑学校由郭俊沛建筑师规划，基地面积约5921坪、建筑面积约981坪、总楼面积约1063坪，2002年12月至2003年3月设计，2003年6月至2004年5月施工期，总造价：8824.5万元，后来再追加预算后，重建经费高达新台币一亿四百四十九万，全数由教育部全额补助。这座内湖国小充满田园的诗情画意，是重建区最后动工的校园，也是内湖社区重建的骄傲

　　面对一个拥有丰富自然生态资源的户外环境条件时 重新思考什么是“教室”
内湖国小位于南投县鹿谷乡，学校基地位于往溪头风景区路旁（延溪公路）一片以人造杉木林为主的坡地上。基地型状略呈方形（130m×165m），其地前后高低差约25~30m。开始进行基地勘查的时候，在腰部以下都是厚实的植被，上方则是蓊郁浓密的树荫，满山遍野都是一个绿色，一个触摸得到真正活鲜的“森林”，因此郭建筑师在设计初念，便想像在森林中的学习场所应该是什样子？希望藉由这样天然的环境，赋予传统教室不同的规划。

　　绿建筑生态示范小学 把读书的定义活化了
内湖国小获得绿建筑优良设计奖的肯定，成为县政府指定的全县教师生态研习的示范学校，也是全国众多团体争相前来观摩的校园，因其优美的特殊木建筑学校表现，已经成为前往溪头必经的热门景点，周边设施则配合石公坪的地形地貌，展现具有绿色建筑指标之森林生态小学。郭建筑师说：‘在我们有技术把握的原则里，作出内涵丰富的设计，混合了日式、欧式的风格元素，因此没有办法界定是那一种Style。

　　以不破坏原始景观 适切的融入原生建筑
内湖国小新预定校地有著特别的自然环境景观，因此由森林的概念出发，负责规划设计的郭俊沛建筑师指出：‘除了木构造建筑外，建筑物兴建地点也特别避开直径25公分以上的大型树木，并尽量保持原始地貌，开发地区不到原面积三分之一，只采用局部填方。此外，还有一处沈砂滞洪池设置，以及根据当地拥有许多12至15公尺大树特色，兴建三层楼9公尺高树屋，方便学生观察树貌。

　　自然而生的生态常识 随手可得的生命体认
全区以绿建筑导向，全区采纯木构造建筑—骨架使用，〈除了办公室及图书室是钢筋混凝土建造〉，主体采用西方结构 (剪力墙系统)、东方之行架系统，因受限于经费，屋顶采用陶瓦、沥青瓦搭配使用，主要建材为美国南方松，沿著建筑的廊道随处都可以感受到木质的温暖，其他就地取材，运用当地开凿的石头、原有块石筑墙、砾石铺路部分，再加上购买来的石头，坚持保留校地原始杉树林遍布之风貌。

　　森林中的学习场所 城市小孩羡慕的乐园
　　这个学校一～六年级共只有约90个小朋友，却可以拥有一座可以跑上跑下的校园，平均一人可使用的面积高达60多坪，幸福绿到不行，孩子们也乐于每天负责相当大的清洁区域。校区内特殊的木作布告栏，让学生的作品更增添自然的画面，视听教室旁的广场可以连结其他空间，当大门开启后，更是绝佳的空间串连效果，在穿越走廊漫步，头顶上的木构架所刻画的空间氛围，让人仿佛走在山巅水湄，与眼前连绵的山峦与树木连绵成一片特殊的景致，是建筑物融入自然的最佳曲目。

　　没有城市校园的游乐设施 却比课本教的还多
这座小学虽然没有庞大的操场，也没有一般小学常见的溜滑梯、荡秋千、儿童游乐设施…等，但天然环境却是可以从小陶治一个人的心性，虽然经历灾难，一所优质好学校的新生，让失去校园的孩子们更懂惜福，那应是一种必须的内湖国小是921大地震后最后一所完成重建的学校，却也是全国第一所绿色建筑指标的森林生态小学！在缅怀昔日风光与审慎规画过程中建造出最值得骄傲的成果。

　　自然孕育出的山情 让孩子从小学会保育观念
“森林”的生活经验必须要能够确实的融入校园生活之中，郭建筑师特别希望创造出可以让此地的学童由衷生出一种异于平地的环境观，亦即直接经由环境与建筑来建构学童对自身环境的知觉体验，因为唯有透过环境知觉经验的养成，将会影响环境意识的建立，最后才能建立出正确的生态保育观念，这样经由校园环境教育的落实，是最深入且直接的学习方式，值得传颂下去的建筑精神！