在这个图书馆中，空间的表达不是单调的陈述，而带有各自不同的性格。设计师根据人们不同类型的行为方式设计了不同类型的空间：有安静而舒适的传统阅读区域，有可以包容更多活动和噪音的区域，还有大声朗读的区域，当然，信息搜索区域也必不可少;为了区别各个年龄段的读者，设计师还专门设置了儿童阅读区;多媒体区域的设计则视为了增加图书馆的科技色彩。丰富而变化的空间编排为读者不同的阅读习惯和其他行动创造了更多的可能。不仅如此，在每个区域的打造中，色彩同样被赋予了重要的意义，它能充分调动起适合空间性格的氛围。而对于如何设计各个区域的色彩方案，设计师谈到：“这取决于该区域试图吸引怎样的人群以及这里会发生怎样的活动。举例而言，我们选择赤褐色作为沉思区所有书架的主色，这种颜色让读者能够专注于阅读以及学习。另一个区别于更加传统的图书馆的设计是一张16米长的阅读桌，我们同样使用了大规模的赤褐色，并加入了现代的扭曲感，在桌上中间的分隔挡板上方植入进绿色的照明方案。而在青少年和多媒体区域，我们则运用了十分强烈的粉色家具。”当然，要说色彩最为丰富的区域，还是儿童活动区。在这里，我们常常能见到这样的场景：二三个小朋友在鲜绿的聆听的“树”内大声向朋友讲述着书中的故事，另有三五个则在“树”外的泡沫垫上蹦蹦跳跳，母亲在这里与孩子游戏;不远处墙壁上那些不规则的大小不等的蓝色、橙色的泡泡内，男孩们每每回头招呼身在另一个洞中的朋友，其他小洞中的玩偶们倒是很安静，更难得的是从不抱怨朋友的嬉闹……

　　当然，除了红色的交流带以及独特的局部空间打造，在图书馆4900平米的空间内，设计师为了让所有的阅读不再枯燥，还点缀了很多有趣的装饰，比如墙壁上到处充满的彩色泡泡，它在色彩上与条状的交流系统刚好形成互补。巨大的墙洞向到访者展示并呈现出图书馆的态度，它又像一张正在朗诵的嘴，告诉造访者，这里你可以大声的讲话，只要你在正确的地点。如果你观察的够仔细，在进入图书馆之前，脚下的楼梯也被经过了巧妙的处理，与常规情况下它们的平行递进向上的比较，这里多了顿挫，长短不一，设计师为它专门起了个好听的名字 ，叫“诗人的楼梯”。

　　精心安排的色彩与装饰让图书馆充满了欢乐的氛围，同时呈现出一种年轻化的状态，设计师在考虑所有的功能划分时，特意将儿童活动区域与成人阅读区做了情感上的联系，这样，儿童、青少年以及成年人的各种需求都得到了平衡，并流畅地统一了起来。设计师希望所有父母在周末的时间，可以在楼下的购物中心消费结束之后，能够带着孩子一家人进入这个顶层的图书馆，愉快地享受一段阅读的时光。也许在孩子现在的年龄，未必能够有多少可以吸引他们的书籍，可是通过丰富的色彩营造和轻松自在的游戏交流氛围，孩子们会愿意走进图书馆，亲近知识，并且这里还能与父母进行沟通。知识是需要传承的，现在的儿童，未来就是社会的骨干，上下两代的交流，在知识传递这个层面上，未必会比收录在书籍中的更为逊色。

　　相比信息化时代图书馆如何在技术上迎接互联网的创新与挑战问题，我们发现设计师反而更强调在阅读过程中读者参与的重要性。Bosch & Fjord在谈到设计这个图书馆初衷的时候，特意提到了这一点：“图书馆能够实现一个数字系统所不能的。这是一个社会的具体空间，在这里，人们能了解自己身边不同类型的媒体，这对互联网来说是不可能实现的。”设计师的项目灵感也是从挖掘人们的体验开始。首先从自身出发，观察思考他们已经完成的图书馆项目，同时，与许多不同年龄层的人群进行对话，试图定义出人们心目中的具有吸引力、以及能让他们想要消磨时间的图书馆。“当前这个图书馆技术来源于丹麦核心的标准技术，这一技术在当前的发展背景下通常不可能被常常更新。”因此，图书馆设计不能以短击长，当然，必须做的是在技术上打造属于自己的特别之处，约林图书馆就在儿童区为孩子们设计了可以通过数码技术记录下他们评论的批评箱。